小学、初中阶段
共分为7个教育联盟
根据义乌市教育局近日下发的《关于建立城乡教育联盟、实施城乡联动进一步推进城乡教育优质均衡发展的实施意见》，小学阶段划分为义东南、义西南、义东、义北等4个教育联盟；初中阶段划分为绣湖、稠州、宾王等3个教育联盟。
义东南小学教育联盟：以实验小学教育集团为龙头学校，联盟学校包括江东、佛堂、赤岸等区域的小学，共15所；
义西南小学教育联盟：以绣湖小学为龙头学校，联盟学校包括稠城(香山、江滨、保联)、稠江、城西、义亭、上溪等区域的小学，共18所；
义东小学教育联盟：以稠城一校为龙头学校，联盟学校包括稠城(其余)、廿三里、苏溪等区域的小学，共17所；
义北小学教育联盟：以福田小学为龙头学校，联盟学校包括北苑、后宅、大陈等区域的小学，共13所；
“绣湖”初中教育联盟：由绣湖中学、浙师大附属实验学校(北苑学校)、后宅中学、望道中学、上溪镇中、义亭镇中，共有6所学校：
“稠州”初中教育联盟：由稠州中学教育集团、稠江中学、佛堂镇中、雪峰中学、赤岸初中、毛店初中，共有6所学校；
“宾王”初中教育联盟：由宾王中学、江东中学、下骆宅初中、荷叶塘初中、廿三里初中、苏溪镇中、大陈镇中，共有7所学校。
七大联盟的划分
打破了行政区域
据了解，此前义乌义务教育阶段中小学校是按照市区、城郊、乡镇、山区等方式划分，教师资源也多以农村向城区、区域学校间交流等方式实现。
那么，这7大城乡教育联盟是如何划分出来的？
义乌市教育研修院副院长吴希红说，这次教育联盟的划分更为科学，完全打破了之前的传统模式，以市区为中心，打破行政区域，形成以市区牵头名校为教育核心，以城区城郊学校为内圈，镇街中心学校为基地，农村学校为延伸的“四圈辐射、扇形覆盖”教育协作发展新格局。
“比如义东南小学教育联盟，以实验小学教育集团为龙头学校，成扇形往东南方向覆盖了江东、佛堂、赤岸区域的小学。如此划分考虑了教育资源、空间距离、区域方言等多方面的因素。”
“联盟学校间共同教研、共同科研、共同培训、共同发展，共享前沿信息、共享教育资源、共享发展成果。”吴希红说。
每年400万元
添置教育设备、组织师生培训
根据意见，教育局将安排专项经费为城乡教育联盟提供保障，每年拿出400万元配套资金支持教育改革实验，添置视频会议系统和教学直播系统等教育设施设备，组织师生参加学习培训交流活动。
这意味着，很快山区小学的孩子，可以通过教学直播系统，和城区的名校一起听名师上课。
“我们希望，联盟只是一个平台，各学校可以共享平台资源，比如名师交流，学生互换等等，鼓励各联盟创新。”
吴希红说，希望通过这一模式，实现区域老师有序合理流动，不断探索普通教室、学科带头人、校领导，甚至学生等多层次的流动机制，让城乡教育趋向更加公平。
根据意见，义乌市教育局将建立学校个体考核与教育联盟考核相结合的新机制。
“不只看龙头学校，而是要看各学校联盟的整体指标，采取捆绑式考核。”吴希红坦言，教育部门会出一个相对统一的标准，但是具体的实施细则还是由各学校联盟自行制定，以实现各联盟学校共同发展为目标。
