语文
注重语言实践 体现课改理念
今年义乌市初中毕业生学业考试语文试卷以《语文课程标准》为基本命制依据，严格遵循《考试说明》的要求，继承义乌市新课程语文命题做法和经验，遵循稳中有变的基本原则，力图更科学地体现新课程初中语文教学理念，积极发挥考试评价的导向作用，促进学生综合素质提高，切实减轻学生过重的课业负担，缓解升学竞争，推进基础教育改革。语文试卷命题特征分析如下：
注重语言实践，追求学科精神
命题组从引导学生多阅读、真阅读；多积累，能理解；多实践，会运用的愿景出发来设计试题。试卷涉及注音、汉字书写、古诗文默写、名著阅读、综合性学习等考点，较为全面考查了学生的语文知识积累和运用能力。
试题中所选用的文学作品阅读《风吹起蒲公英》情真意切，感人至深，体现人情的温暖，反映了为梦想而奋斗的精神以及勇于担当、富有责任感的精神品质。《关于“读书”的主题阅读》，意在引导学生重视读书，主动宣传参与读书；课内文言文选用《送东阳马生序》，先贤宋濂读书勤奋、信守承诺、尊重师长，课外文言文中的“殿上虎”刘安世刚正不阿、忠于职守，敢于直谏，这些都是引领学生继承和发扬中华优秀传统的体现。
体现课改理念，引领课堂教学
根据“命题应有利于切实减轻学生过重的课业负担，缓解升学竞争”这一要求，本次命题基础积累与运用减少了考点，减少了题量。将准确、得体使用常用词语，正确使用标点符号，语句表达正确无语病纳入作文考查，注重在语文实践中考查学生的语文能力，避免死记硬背的机械性考法。
突现地域特色，彰显时代精神
试卷第1小题汉字、拼音考查，设计了一段文质兼美、富有激情的话，领起本卷，让学生感受义乌发展，激发学生追求人生梦想的豪情；第4题综合性学习“传递‘义乌温度’”，关注社会，体现了在义乌这片热土上生活的普通人的“爱心梦”。非文学性作品的阅读依然选用了非连续性文本，《关于“读书”的主题阅读》，材料组合紧扣主题，文字、图表兼顾，材料的选用错落有致。材料贴近学生的生活，体现“语文味”和“生活味”，也体现了“勤耕好学”的义乌精神，呈现出鲜明的地域性和时代感。
追求更大限度地
吸纳、渗透PISA理念
PISA（国际学生素养测评）是发达国家普遍使用的、在终身学习能力评价方面有着重大突破的教育测评项目，是国际组织衡量基础教育质量的新尺度。它强调学生运用所学知识和技能在问题出现时进行分析、推断和有效交流的技能，重视评价学生在不同情境中解释和解决问题的能力。
本次命题中，综合性学习提供“义乌温度”的背景，创设对对联、主题专栏、人物对话等情境问题，拓展学生学习和创造的空间。充分体现语文知识在不同语境中的不同作用。
非文学类作品《关于“读书”的主题阅读》一文“就如何改变我国国民阅读现状”谈谈你的看法一题，既尊重学生个性化理解，又须结合材料答题，开放与限制巧妙结合，可较好地考查学生思维和语言表达相结合的语文综合能力。
文言文阅读设“请你从选文内容角度设计一个问题，并拟好参考答案”一题，改变了内容理解的一般命题形式，采用换个角度，学生自问自答的考查方式，设题大胆，体现了自主课堂尝试教学的理念，尊重学生的个性化阅读，旨在培养学生发现问题、解决问题的能力。
精心选取素材，试题全部原创
命题组精心选择体现“正能量”的命题素材，编制每一个题目。如：课内文言文选用《送东阳马生序》先贤宋濂读书勤奋、信守承诺、尊重师长，课外文言文中的“殿上虎”刘安世刚正不阿、忠于职守，敢于直谏，都是正能量的表现。写作采用了命题作文的形式，题目“扶”朴素无华，并且每位同学都有过“扶”别人，或者被别人“扶”，甚至自己“扶”自己的经历，学生很容易写出真事、真情和真感；“扶”字包含了帮扶、扶助等充满生活正能量的要素。这题目意在引导学生追求“真、善、美”。
义乌市初中学业考试语文命题组
数学
凸显过程性评价 求稳求真求新
从2007年义乌市初中学业考试开始实行自主命题以来，初中数学命题工作始终坚持“有利于课改，有利于减负，有利于教育均衡”的原则。2013年的命题的特征为“凸显过程性评价，求稳、求真、求新”。
求稳 体现人文关怀
1.严格控制各项指标
（1）控制试题难度：2013年试题难度系数预设为0.75。命题组通过以下四种途径来调控难度：
①降低起点，试题的前9题预设得分率均在92%以上，选择题预设整体得分率为88.7%，题目的编排由易到难，循序渐进；
②增加容易题，本次试题相应减少了中档题与难题的数量。特别是应用题预设难度0.65左右，提高了考生的数学应用意识；
③不出怪题、偏题、技巧性强的题。即使是把关题第16题、第24题都可以用学生最熟悉的知识和方法求解；
④根据今年义乌市招生情况及2013年义乌市数学调研卷的难度，量身定制设计试题。
（2）控制阅读量：义乌市2013年试题文字阅读量为2300字，低于浙江省各地级市12年的平均水平。如第23、24题，题目简洁新颖，但着重考查考生的思维量，对能力的要求较高。
（3）控制计算量：限于初中生的认知水平，我们命制试题中首先考虑试题的思维量，不以单纯的计算技巧考核学生，本次试题中没有一题是繁杂的计算题。
2.分散难点 多题把关
为了通过学业考试促进和引导初中数学实施素质教育与高效课堂建设，试题注重对知识考查的全面性，试卷内容的代表性及足够的覆盖面，保证了整张试卷的效度。试题全卷结构合理、梯度明显、三种类型题（选择、填空、解答题）的难度排列从易到难。共同点是以扎实的几何知识为基础，再回归至代数加以解决。解题中要融合数形结合、逻辑推理、函数思想、数学建模等重要的思想方法，集中体现了命题组人员的集体智慧，堪称全卷的一大亮点，是一种全新的创新型试题。而这些综合题问题切入点低，也为后面问题的解决提供了一定的铺垫，有效地分散了难点，让学生对每一题都能够尝试，提高学生数学自信和后续学习兴趣。
求真 注重能力考查
1.结构合理 考查全面
本次试题严格按照《考试说明》的范围命制，在规定的60个二级目录知识块中，只有极差、方差、尺规作图未考查到，做到了考查知识的全面性。试题易、中、难三个层次的比例约为7∶2∶1。选择题1~10题中只有第10题较难，填空题只有16（2）较难，解答题中的较难题是最后两题的第（3）问。此外，第21、22题为中档题。全卷梯度明显，有利于学生考出水平。
2.源于课本 关注课堂
试卷中部分试题都可以从书本上找到原型，如第14、17、19题等，源于课本，高于课本，旨在引导在平时教学过程中，以本为本，防止陷入题海战术的泥潭，切实减轻学生的学业负担，起到学业考试对日常教学的正面导向作用。
3.贴近生活 学以致用
试卷特意编制了四题以义乌市经济发展和中小学相关活动为背景的考题，渗透了对学生的情感、态度与价值观的教育。体现了数学从生活中来，回生活中去，并服务于生活。
4.图文并茂 注重思维
试题呈现形式贴近时代、贴近生活，采用文字、图形、图表等多种方式呈现。试题重视对阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查。试题中有13道题均采用图文并茂的方式给出试题条件，解答这些问题，首先要阅读，理解其中的数学关系和图形的位置关系，从中获取有效信息，才能探究其规律，从而使问题得到解决。试题难度不大，却对培养学生处理信息能力和思维运用能力有很大的帮助。
求新 凸显过程性评价
试题力求在不同知识网络的交汇点上提出问题，展开设问，关注知识间的渗透和知识产生的过程。部分题目虽然分值不高，但需运用多种知识才能解决。这些试题加强了对数形结合、分类讨论、函数与方程、演绎推理、发现探究、空间想象、处理数据、逻辑思维等能力的考查,旨在提炼数学方法，揭示数学本质，提高数学素养。
义乌市初中学业考试数学命题组
